（吉隆坡9日讯）教育界开放看待首相敦马哈迪指政府未来或重推英授数理教育政策的宣布，但强调不宜仓促行事，同时需确保华小在此教学上沿用“2-4-3”方案，拒绝打开华小变相变质的缺口。

所谓的“2-4-3”方案，即华小一年级上2节英文、4节数学用英文教学及3节科学用英文教学。

教育界人士认为，若有意重推，政府应当深思熟虑及审视该政策褒贬，继而采软着陆方式推行。

他们接受《中国报》访问时众口一词说，政府务必考量与反思该政策过去从推行至废除时，期间所引发的舆论和实质性问题。

全国校长职工会总会长王仕发说，英授数理以全新面貌示人或沿用旧有模式，仍是未知数，如是从小学阶段开始推行，那华小沿用旧有模式更为恰当。

他解释，目前，华小低年级每周课时47节，高年级50节，一旦华小无协议接受英授数理，这造就华小在多达20至30节课时均以非母语授课。

审视政策褒贬

他强调，若真如此，即已违背华小母语教学原则，华小变相变质缺口从此打开，而这就是该政策初次推行时备受华教非议，最终诞生“2-4-3”方案的原因。

他说，此方案当初是在获得马哈迪点头同意后启用。

王仕发提及，华小当初推行英授数理教育政策颇有成效，华小生英语掌握能力达到全面进步。

但他点出，如今要重推，政府还需从硬体和软体两大部分加以探讨。

他说，在硬体层面，政府须耗资大笔款项，换掉因长时间闲置不用发生故障的投影机和笔电等器材，至于软体则主要在于师资培训。

他指出，英授数理的推行会增加课时，加重教师负担，故必须有足够师资。

杨泉：中学引入更理想

教育学者杨泉博士说，政府重推英授数理无可厚非，但从中学阶段开始引入更为理想，避免过早向学生进行语文学习干预。

他说，小学阶段以打稳学习根基和发展母语为重，这有助学生升中学后更有效学习，同时加强及学习其他语文能力。

他指出，若强制或盲目从小学推行英授数理，对小学生展开语文学习干预，这会造成学生无法掌握不同语文，整体学习也将受干扰，停滞不前。

“若基础不扎实，还要进行直接干预，恐怕到最后只会落得个两头不到岸的结果。”

杨泉认为，英授数理应采过度或阶段性推行方案，如允许教师在英语授课之际，以学生母语或熟悉语言供词汇对照，逐步强化掌握能力。

他指出，教育部须就此政策展开教育科研工作，另也须有试点性项目，先在数所学校试行。

他说，这旨在找出推行难点及问题所在，从而对症下药。

新闻背景

2016年全面废除

马哈迪日前受访时坦言，若担任教育部长，重推英授数理是其教育改革内容之一。

其实，马哈迪早在2002年担任首相时即倡议及推行英授数理教育政策，但此政策在2016年后全面废除，并以“巩固国语，加强英语政策”取代。

截取《英语教数理科政策演变概况》资料显示，2002年7月19日，时任教育部长丹斯里慕沙正式宣布，2003年起全国小学一年级、中学一年级及大学先修班第一年，全面落实英授数理。

对此，马华前总秘书丹斯里陈祖排称若华小推行英授数理，意味着华小媒介语已改变，这是华小变质的开始。

同年10月31日，马哈迪召开国阵最高理事会议后，宣布接受国阵华基政党提出的“2-4-3”方案，虽备受争议和批评，但方案继续沿用。

来到2006年新学年，华小四年级开始实行“6-2-3-2”方案；在此方案下，华小四年级生每周课时从48增至50节。

独家报导：曾欣艳

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新聞來源：中國報 2019/04/09

https://www.chinapress.com.my/20190409/未来或重推英授数理教育政策‧教育界：软着陆推